ЗаключениеСтраница 3
Приложение 3
Ключ к методике исследования самоотношения (МИС) Р.С. Пантелеева
Таблица 1
|
Шкала |
Интерпретация |
Номер пункта опросника |
|
1 |
Открытость |
"+": 1,3,9,53,56,65. «-»: 21,48,62,86,98. |
|
2 |
Самоуверенность |
"+": 7,24,30,35,36,51,52,58,61,73,82. «-»: 20,80,103. |
|
3 |
Саморуководство |
«+»: 43,44,45,74,76,84,90,105,106,108,110. «-»: 109. |
|
4 |
Зеркальное Я |
"+": 2,5,29,41,50,102. «-»:13,18,34,85. |
|
5 |
Самоценность |
"+": 8,16,39,54,57,68,70,75,100. «-»: 15,26,31,46,83 |
|
6 |
Самопринятие |
" + ": 10,12,17,28,40,49,63,72,77,79,88,97 |
|
7 |
Самопривязанность |
"+": 6,32,33,55,89,93,101,104. «-»: 96, 107. |
|
8 |
Конфликтность |
«+»: 4,11,22,23,27,38,47,59,64, 69,81,91,94,99 |
|
9 |
Самообвинение |
«+»: 14,19,25,37,60,66,71,78,87,92 |
Таблица 2 Перевод «сырых» баллов в стены
|
Шкалы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
1 |
0 |
0 |
1 |
2-3 |
4-5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
2 |
0-1 |
2 |
3-4 |
5-6 |
7-9 |
10 |
11-12 |
13 |
13 |
14 |
|
3 |
1-1 |
2 |
3 |
4-5 |
6 |
7 |
8 |
9-10 |
11 |
12 |
|
4 |
0 |
1 |
2 |
3-4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
5 |
0-1 |
2 |
3 |
4-5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11 |
12 |
13-14 |
|
6 |
0-1 |
2 |
3-4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
7 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4-5 |
6 |
7-8 |
9 |
10 |
11 |
|
8 |
0 |
0 |
1-2 |
3-4 |
5-7 |
8-10 |
11-12 |
13 |
14 |
15 |
|
9 |
0 |
1 |
2 |
3-4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
10 |
Другое по теме:
Основные мотивы символдрамы для детей и подростков. Мотив Луг
Мотив луга имеет очень широкое символическое значение. В работе с детьми и подростками он используется как исходный образ каждого психотерапевтического сеанса, после представления которого можно попросить представить ручей, гору, дом и т. ...
Коммуникативные барьеры. Психологические барьеры
В данной работе будем придерживаться следующего определения. "Барьер" общения – психическое состояние, проявляющееся в неадекватной пассивности субъекта, что препятствует выполнению им тех или иных действий. Барьер состоит в уси ...
Психологические барьеры общения
Причиной психологического барьера могут служить социально-культурные различия между партнёрами по общению. Это могут быть социальные, политические, религиозные и профессиональные различия, которые приводят к различной интерпретации тех ил ...