Анализ результатов исследованияСтраница 2
16.Учитель часто делает замечание на уроках или Учитель считает, что ты ведёшь себя на уроках так, как надо.
17.С тобой часто случаются большие неприятности или С тобой редко случаются большие неприятности, чаще мелкие, незначительные.
18.Когда в классе появляется новичок, то ты знакомишься с ним сам и быстро или Когда в классе появляется новичок, и то ты к нему присматриваешься и знакомишься с ним ни сразу.
19.Ты часто огорчаешься, когда не сбывается то, на что ты рассчитывал(а) или Ты редко огорчаешься, если не случается то на что ты рассчитывал(а).
20.Взрослые не обращают на тебя внимания и разговаривают между собой в твоём присутствии или В твоём присутствии взрослые часто прекращают свой разговор и слушают тебя.
21.Можешь ли ты свободно встать, не стесняясь, в классе и что угодно рассказать или Когда нужно что-нибудь рассказать всему классу, ты робеешь, и стесняешься.
22.Большинство своих планов тебе удаётся осуществить или Порой случается так, что ты запланировал, не происходит.
23.Бывает так, что тебе грустно и одиноко или Не бывает так, что тебе было грустно и одиноко.
24.Тебе хорошо живётся или Тебе живётся не совсем хорошо.
25.Если тебе делают замечания, ругают, то ты сохраняешь спокойствие и хорошее настроение или Если тебя ругают, делают замечания, то ты сильно расстраиваешься
Часть 2
1.Почти все к тебе хорошо относятся или К тебе хорошо относятся только некоторые люди.
2.Когда ты утром просыпаешься, то часто бываешь сонным и вялым или Когда ты утром просыпаешься, то бываешь бодрым и тебе сразу хочется веселиться.
3.Ты обычно заканчиваешь свою работу быстрее других или Ты обычно выполняешь свою работу дольше, чем другие.
4.Ты иногда бываешь неуверен в себе или Ты всегда уверен в себе.
5.Ты всегда радуешься, когда видишь своих школьных друзей или Иногда тебе не хочется никого видеть.
6.Говорит ли тебе мама, что ты всё делаешь медленно или Мама тебе говорит, что всё делаешь быстро.
7.Другим детям всегда нравится, что ты предлагаешь или Другим детям не всегда нравится, что ты предлагаешь.
8.В школе ты всё выполняешь так, как требуют или В школе твои одноклассники выполняют требования лучше, чем ты.
9.Ты думаешь, что другие дети стараются тебя перехитрить или ты думаешь, что другие дети относятся к тебе по-дружески.
10.Ты всегда делаешь всё хорошо или Бывают дни, когда у тебя ничего не получается.
11.Во время урока ты сидишь спокойно или Во время урока любишь повеселиться.
12.Ты иногда возражаешь своей маме или Ты не возражаешь своей маме, побаиваясь.
13.Ты считаешь, что всегда вежлив(а) или Ты считаешь, что бываешь невежливым(ой).
14.Говорят, что с тобой трудно договориться о чём-нибудь или С тобой легко договориться, ты любишь соглашаться.
15.Хошется ли тебе иногда быть непослушным или у тебя никогда не возникает желания быть непослушным.
16.Твоя мама всё делает лучше, чем ты или ты часто делаешь разные вещи лучше, чем мама.
17.Когда тебе сообщают приятную новость, ты радуешься, но при этом ведёшь себя спокойно или Когда тебе сообщают приятную новость, тебе от радости хочется кричать и прыгать.
18.Ты лучше бы слушал(а) историю о войне или Ты лучше бы слушал(а) историю о жизни животных.
19.Ты долго помнишь о своих неприятностях или ты быстро забываешь о своих неприятностях.
20.Если мама тебя отругала, ты становишься грустным(ой) или Если мама тебя отругала, то настроение у тебя почти никогда не портится.
21.Тебя учитель часто хвалит или Учитель тебя редко хвалит.
22.Можешь ли ты взять в руки паука или Ты не в состоянии взять в руки паука.
Другое по теме:
Влияние отметки на психологию младшего школьника
Психологи А.Ф. Ануфриев и С.Н. Костромина выделили ряд трудностей в обучении младшего школьника и возможные психологические причины данных трудностей:
Примерно 20% детей из всего класса могут пропускать буквы в письменных работах. Это яв ...
Область взаимоотношений как базовое основание личности
Учеными выделены следующие показатели как базовые, определяющие особенности конкретных проявлений отношений: «Я — другой».
Первый показатель характеризует то, как человек воспринимает другого человека (в когнитивном, эмоциональном и пове ...
Теоретические аспекты в исследовании супружеских отношений. Семья и
психологическая совместимость супругов как объект изучения в социальной
психологии
Семья как элементарная единица общественной структуры давно стала объектом исследователей научных дисциплин. Еще в конце XIX века были опубликованы первые научные труды, посвященные историческому анализу возникновения института семьи. В н ...